教育学刊
ISSN (Print): 3104-8307
ISSN (Online): 3104-8315
APC: 2000元
Databases: ✥CNKI,
Publishing Time: 2-3个月出刊检索
《教育学刊》聚焦教育学基础理论、课程教学实践、教育政策研究、教师专业发展、德育与心理健康、教育数字化、城乡教育均衡、比较教育等核心方向，全面刊载中外教育思想、各学段一线教学案例、教育治理改革、育人模式创新、跨学科教育等领域原创科研成果与实践经验，集中反映全球教育理论前沿、课堂教学新模式、教育改革新路径与行业发展动态，是国内外教育学科研人员、各级一线教师、教育行政管理者、高校师范类教研人员开展国际学术交流、分享教育研究成果的权威专业园地。
目标与范围
目标
- 为教育学研究人员、一线授课教师、教育政策制定者、院校管理者和教育行业从业者提供一个平台，分享全球教育学领域前沿理论、课堂教学实践经验与教育政策研究成果。
- 促进全球教育学界学者、教育工作者与专业人士间的信息交流和跨学科合作，覆盖学前、基础、高等及职业教育全阶段。
- 弥合教育学基础理论、课堂教学实践与教育行政政策之间的鸿沟，推动研究成果落地真实校园教育场景，包括学科课程体系重构、课堂教学方法创新与现代化教育治理体系优化。
- 鼓励针对全球教育热点议题、数字化教育新兴趋势及区域教育发展现实难题开展深入探索与原创研究，重点关注教育基础理论、比较教育、教师专业成长、教育公平、教育数字化转型等核心维度。
范围
该期刊涵盖全球教育学相关的广泛主题，覆盖各教育学段板块与核心研究领域，包括但不限于：
教育水平
- 学前教育：幼儿教育改革、园本课程开发、学前德育与家园共育实践
- 基础教育：K-12 课程改革、课堂教学创新、双减落地实践、中小学德育建设
- 高等教育：高校人才培养、专业课程建设、高校教师发展、高校治理创新
- 职业教育：产教融合、职业技能教学、职教德育、职业院校管理
- 特殊教育：包容性教学实践、特殊学生培养、特殊教育资源均衡配置
核心教育研究领域
- 教育理论研究：新时代教育思想、教育哲学、中外教育比较、教育政策解读
- 课程与教学改革：校本课程开发、课堂教法创新、分层教学、信息化教学实践
- 教师发展研究：教师专业成长、师资队伍建设、师德师风建设、教师评价体系
- 德育创新研究：中小学 / 高校德育路径、思政课程建设、心理健康教育、价值引领实践
- 教育治理与均衡：城乡教育均衡发展、学校管理创新、区域教育治理、教育资源配置
《教育学刊》欢迎原创研究论文、综述文章、政策分析与一线教学实践案例研究，推动教育学理论、课堂教学实践与教育行政政策的深度交流。所有稿件均经过严格同行评审，以确保学术质量与一线教育场景适配性，旨在为读者提供全面前沿的全球教育学资讯，助力教育理论创新落地、各学段育人质量稳步提升。